miércoles, 26 de marzo de 2014

#ABP_mooc 1: calentando con una presentación.

Me he matriculado en un nuevo MOOC del INTEF.
Me piden que realice una presentación y aquí está la mía.


lunes, 3 de marzo de 2014

PLE y 16: Unidad 7. Actividad 2 y producto final.


Bien aquí está el artículo realizado en la Comunidad creada en la Unidad 4: Organización y Gestión TAC de centros educativos.

Gracias queridos compañeros. Ha sido todo un placer trabajar, aprender y compartir con ustedes.


5. Propuestas de actuación.

 

·         Afrontar gradualmente desde la realidad más local los objetivos generales de Europa 2020.
·         Actuar localmente con visión de  futuro y realista: determinar debilidades y amenazas para basándose en las fortalezas y oportunidades (DAFO), crear el plan de actuación.
·         El centro educativo tiene que saber qué quiere, cómo se encuentra, qué se propone, cómo lo va a hacer y cómo lo va a evaluar. (ADDIE: Análisis, desarrollo, diseño, implementación y evaluación del plan de acción).
·         Elegir modelos teóricos y estrategias de aprendizaje que faciliten la creación de conocimiento, desarrolle las competencias y favorezca la actuación colaborativa; que proporcionen actividades auténticas ancladas en la vida real, producidas en sistemas complejos y que estimulen el compromiso emocional de los participantes.
·         Es conveniente empezar con pequeñas metas y objetivos que generen confianza en los proyectos  e  incrementen la motivación de los participantes.
·         Diseñar un plan de formación de centro que contemple acciones para el profesorado, el alumnado y las familias. Superando los límites físicos y organizativos del aula, uniendo contextos formales e informales de aprendizaje.
·         La Formación de los docentes en el Plan TAC para la Organización y Gestión de los Centros Escolares, debe reconfigurarse para ofrecer una formación que contemple de forma más sólida el uso pedagógico de las TIC, en la actualidad no se le brinda la importancia que este factor tiene para la sociedad del siglo XXI.
·         Es necesario que los docentes adquieran habilidades para el trabajo colaborativo, de lo contrario las individualidades impiden que la propuesta se enriquezca.
·         Es fundamental contar con el liderazgo institucional, para el éxito del Plan TAC en la Organización y Gestión de los Centros Escolares, el que debe estar basado en la construcción de un sentimiento de comunidad sólido, comunicando una visión del uso de las TIC desde y para la pedagogía y el currículo del centro.
·         El Plan TAC para la Organización y Gestión de los Centros Escolares, debe construirse sobre la base y fundamento de la inteligencia colectiva de todos los miembros del centro incluida la familia, contribuyendo así al compromiso y sustentabilidad del proyecto.
·         El Plan TAC para la Organización y Gestión de los Centros Escolares, debe centrar su foco en combinar: sólidos conocimientos de los contenidos, dominio de competencias pedagógicas y manejo de herramientas tecnológicas y sus posibles aplicaciones.
·         Es fundamental en el proceso de enseñanza/aprendizaje (mediado o no mediado por las TIC) el papel del docente como la figura profesional del proceso citado, por tanto y como profesional el docente debe evolucionar y actualizarse continuamente; en consecuencia reivindicamos el carácter investigador y reflexivo de un docente implicado en una tarea que en ningún caso puede ser calificada como meramente administrativa. Tanto docentes como aprendices deben asumir riesgos intelectuales y transitar por caminos no trillados, con actividades creativas, divergentes y abiertas, que eludan la mera repetición.
·         Enlazando el punto anterior, es imprescindible entender por Afania, el proceso investigador que ha seguido y en muchos casos seguirá existiendo en las comunidades formadas a través de #eduPLEmooc, por lo tanto creemos imprescindible la compatibilización de nuestra propuesta con el resto (de los prototipos de implementación en el aula) de los grupos. Así a continuación ofrecemos al pueblo de Afania una relación de las mismas que iremos actualizando según evolucionen. 


domingo, 2 de marzo de 2014

PLE y 15: #resacaMoccaféVirtual por las Américas


El 28 de febrero me uní a una invitación para participar en un moocafé virtual. Empezamos a las 22.30 y terminamos alas 0.30 del 1 de marzo. Simmón desde México, Herman desde Chile, Vicente desde Madrid, Mercedes desde Málaga y yo desde Puerto Real.  Les resumo y aporto evidencias.


Orden del día : 

  1. Presentaciones. 
  2. ¿Cómo te gustaría que fuese tu centro educativo? 
  3. Educación siglo XXI, cambios necesarios. 
  4. Escuela educación y sociedad. 
  5. Conclusiones 
  6. Despedida.

Conclusiones
  • La formación es totalmente necesaria: formación para los docentes, formación para los directivos y formación para las familias.
  • Esa formación fortalecería la comunidad educativa.
  • La Comunidad educativa actúa reivindicativa y  localmente.
  • Se debe mejorar el estatus social del docente.
  • El Sistema educativo no puede ser sencillo, debe ser flexible dentro de su organigrama para proveer las actuaciones que satisfagan las necesidades de familias, estudiantes y profesorado.
  • Formación para cambiar, sistema basado en el interés del alumno, formación para aprender a aprender y mostrar, reflexión familiar de padres y estudiantes, reflexión profesional docente sobre nuestra actuación.
Tras las conclusiones les dejo una historia de la sesión en  Twitter y el vídeo (2 horitas, paciencia) está en la publicación vinculada.




#resacaMoocafeVirtual 28 de febrero

Mi primer Hangout, ya había usado Skype,  y moocafé virtual. Son dos horitas:




Storia de #resacaMoocafeVirtual en Twitter

El día 28 de febrero mientras conversábamos, tomaba notas y resumía  en virtual me dió tiempo a participar gorgojeando en la reunión de la siguiente manera. Aparecen nuestras intervenciones, no son muchas porque el debate era intenso, interesante, absorbente y con muy buen humor. Gracias Vicente, Simmón, Mercedes y Herman.