jueves, 28 de mayo de 2015

El contenido del curso #CDigital_INTEF: vídeos.

Presento el enlace al canal en YouTube del INTEF (EDucaLab) y la recopilación de vídeos del curso Competencia Digital.




COMPETENCIA DIGITAL 

Unidad 1: Ser ciudadano del siglo XXI.








Unidad 2.  ¿Competencia Digital?







Unidad 3.  La competencia digital en el aula.








Unidad 4. Aplicaciones y recursos en el aula (herramientas).






Unidad 5.  La evaluación de la competencia. 
Ideas clave.









#CDigital_INTEF. Unidad 5: Reflexión sobre el curso.









El curso tiene un resultado positivo ya que he aprendido sobre el concepto de Competencia Digital, sus áreas, sus dimensiones y sus implicaciones para la acción docente (planificación, acción evaluación).

El desarrollo del curso me ha resultado cómodo y fácil de seguir, por supuesto con un poco de fuerza de voluntad pero eso por ahora no nos falta.

También me ha ayudado este cuso a recuperar acciones, productos y reflexiones anteriores sobre la integración de las tic en el aula y sus consecuencias para la docencia y el alumnado.

¿Algún aspecto negativo? No  hay nada negativo aunque me sigue disgustando un poco la evaluación interpares cuando algunos nos ponemos quisquillosos en la calificación. Seguro que es culpa de mi carácter y edad ycada vez aprecio más el esfuerzo que la gente hace por participar pensando en lo mucho que am i me cuesta.

Por tantas cosas buenas (conceptos, actividades, red de conocidos) me alegro de haber estado en él y haber compartido con los participantes y responsables.

Gracias.




#CDigital_INTEF. Unidad 5. Evaluando.

Les presento mi matriz de evaluación  para la secuencia creada que se presentó en la publicación anterior.

Sigan el enlace y tendrán acceso a ella.  La he realizado sobre una hoja de cálculo y  opté por no insertarla ante la mala calidad ofrecida por la herramienta Google. No obstante, la descargué, pasé a pdf y convertí con Issuu pero  el resultado no me era satisfactorio. Por lo tanto, sigan el enlace e irán a la matriz.Gracias.








domingo, 24 de mayo de 2015

#CDigital_INTEF. Unidad 4. Secuencia de actividades.



Me piden que prepare una sucesión de actividades con las que fomentar la Competencia Digital. 

He recuperado y actualizado mi proyecto "Hablemos de Europa". Una actividad que varío según los años y grupos pero que forma parte de mi programa Europeo anual.

Si siguen el link, encontrarán toda la información que además voy a insertar como flashpoint tras haber utilizado la herramienta Issu.



lunes, 18 de mayo de 2015

#CDigital_INTEF: #MOOCafeCDZ


Gracias a María Eugenia nos hemos reunido en la Isla, (San Fernando, Cádiz). Tarde luminosa, calurosa y muy placentera. Hemos hablado de proyectos que realizamos, qué hacer en los centros, cómo organizarse para atender la Competencia Digital. Dos participantes provenimos del la docencia en secundaria, uno de la realización de plataformas educativas para instituciones de formación y el resto de la formación-orientación laborales y desarrollo de actividades formativas.

Os dejo la historia resumida por dos grandes de los participantes.
La experiencia ha sido muy postiiva concluyendo que la CD debe tratarse transversalmente en todas las etapas de la formación de los individuos. También es necesario que la administración tome más conciencia de la necesidad de tener planes, recursos y programas de actuación para que la CD sea trabajada en todos los niveles educativos de forma estandarizada en todos el país. Igualmente se comentó que en la Universidad no se vé tratamiento de la competencia y ahí también hay un reto. 
Tres tópicos falsos: los jóvenes son nativos digitales, por lo tanto no hace faltar trabajar la Competencia Digital ni la formación de los formadores. 
Hace falta un programa de actuación en los centros educativos que sea obligatorio para que se usen las tic como herramientas y aporten acciones distintas en el proceso de docencia y aprendizaje.





Esto es lo que dijeron inmediatamente después de la reunión.

sábado, 16 de mayo de 2015

#CDigital_INTEF: Unidad 3, actividades para el desarrollo de la CD.




Me invitan a que busque actividades que desarrollen las áreas de la competencia digital. No me lo he pensado mucho , he tirado de banco de datos y les presento tanto el enlace  a la descripción precisa de mi  actividad  "What about London? y la infografía que explica sus fases generales y herramientas.

Hay un área que no toco, la seguridad- No obstante, a esa le prestamos atención según planteamos la tarea y utilizamos nuestro Entornos Personales de Aprendizaje. Para una actividad más específicamente centrada en la seguridad, buscaría en el banco de recursos de insafe  o sus colaboradores españoles: centro internet segura y protégeles.

Espero que disfruten de la lectura en esta tórrida tarde de primavera en  Andalucía.


lunes, 11 de mayo de 2015

#CDigital_INTEF. Unidad 2: bibliografía CD


Me piden y lo hago: recopilo bibliografía de autores que lei en otro curso. Temas: competencia, competencia digital, ciberactividades, método, acción.

https://scholar.google.com/scholar?scilib=1&hl=es&as_sdt=0,5


 Nuevas metodologías docentes para mejorar la formación y los resultados académicos de los estudiantes

PM Graells - Padres y Maestros. Publicación de la Facultad de …, 2013
Resumen El artículo presenta los principios del “currículum bimodal”, que orienta una
formación más acorde con la sociedad actual, facilita la mejora de los aprendizajes de los
alumnos y asegura una significativa reducción del fracaso escolar.

 La Competencia léxica en el Currículum Bimodal

FR Forteza, PM Graells - DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 2012
Resum La sociedad en que vivimos ha cambiado y no para de hacerlo. Estos cambios
están directamente relacionados con la incorporación de Internet como una especie de
apéndice de nuestra persona. La enseñanza obligatoria no puede huir de este hecho y ...

 ¿ Qué es el currículum bimodal?(versión 3.0)

P Marqués - Chispas TIC y Educación. Blog Pere Marquès, 2012
¿ Qué es el currículum bimodal?(versión 3.0). P Marqués Chispas
TIC y Educación. Blog Pere Marquès, 6/2012.

 Funciones y limitaciones de las TIC en educación

P Marqués - http:/dewey. uab. es/pmarques/siyedu. htm.[Links], 2000
Como vemos, la" sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en
particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Y por
supuesto también hacen sentir su influencia en el ámbito de la educación infantil.

 Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos. La alfabetización digital. Roles de los estudiantes hoy

P Marqués Graells - Barcelona: UAB. Retrieved March, 2000
Nueva cultura, nuevas competencias para los ciudadanos. La alfabetización digital. Roles de
los estudiantes hoy. Pere Marqués Graells Barcelona: UAB. Retrieved March 16, 2006, 2000.

 Los docentes: funciones, roles, competencias necesarias, formación©

PM Graells - Departamento de Pedagogía Aplicada. Facultad de …, 2000
"La educación cambiará si lo hace el profesorado" "Las cosas no sólo son interesantes porque
sí, sino porque nos afectan de algún modo en la vida cotidiana. Esto es necesario tenerlo en
cuenta para saber estimular en el alumnado el interés por la ciencia." (Manuel Toharia)

 Aprendizaje y virtualidad:¿ un nuevo paradigma formativo

JM Duart, A Sangrá - JM Duart, & A. Sangrá. Aprender en la virtualidad. …, 2000
Aprendizaje y virtualidad:æ un nuevo paradigma formativo. JM Duart, Albert Sangrį JM Duart,
& A. Sangrį. Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa, 2000.

 Wikis y herramientas virtuales para el desarrollo de contenidos TIC en proyectos educativos innovadores.: una experiencia en la formación universitaria del maestro …

MF Prieto - I Congreso Virtual Internacional sobre Innovación …, 2012
Resumen La experiencia que se plantea se realiza en el ámbito universitario con futuros
profesores de Educación Primaria, desde un supuesto de simulación en el que un equipo
formado por cuatro de ellos representan a un equipo de docentes de un centro educativo ...



CDigital_INTEF. Unidad 2: insertando los descriptores.

CDigital_INTEF UNIDAD 2: Descriptores para el desarrollo de contenidos.



He realizado la siguiente presentación que reproduzco aquí en texto con los descriptores para un segundo de secundaria en el área de desarrollo de contenidos de la competencia creación.




Elaboración de descriptores
1.    Competencia: Creación de contenidos.
1.1.  Descripción general:
1.1.1.   Crear y editar contenidos nuevos (textos, imágenes, videos…).
1.1.2.   Integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos.
1.1.3.   realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación    informática,
1.1.4.   saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso.
Etapa educativa: Educación Secundaria Obligatoria.
2º Curso
Área: Desarrollo de contenidos
 Descripción.
Crear contenidos en diferentes formatos, incluyendo contenidos multimedia,
Editar y mejorar el contenido de creación propia o ajena,
Expresarse creativamente a través de los medios digitales.

Descriptores

Nivel Descriptor

I (Inicial)

1. Distingue el tipo de documento (texto, audio, video, imagen)
2.    Distingue el tipo de formato del documento (texto, hoja de cálculo, presentación, tabla, gráfico),
3.    Distingue las partes que forman el material.
4.    Distingue el tipo de material que es.
5.    Decide la herramienta adecuada para crear el material.
6.   Sabe definir qué es un entorno personal de aprendizaje.

M (Medio)

7.    Puede crear su sitio web con Gsites.
8.    Puede crear  su Portafolio digital electrónico de idiomas web (Gsites).
9.    Sabe gestionar su sitio web (Gsites).
10. Puede crear un documento en Gdrive.
11. Utiliza tablas para dividir las secciones del documento.
12. Crea el tipo de documento apropiado en Gdrive.
13. Sabe compartir el documento en Gdrive con sus compañeros.
14. Crea documentos de texto con ilustraciones.
15. Crea documento de texto con ilustraciones y vínculos internos.
16. Crea documento de texto con ilustraciones y vínculos internos y externos.
17. Crea documentos en los que inserta vídeo.
18. Puede compartir esos documentos con sus colaboradores y otras personas.
19. Crea documentos multimedia (audio, vídeo, imágenes texto).
20. Puede utilizar una herramienta que genere códigos de inserción.

 A (Avanzado)

21. Crea y gestiona su espacio web  en Gsites.
22. Publica contenidos en su espacio web en Gsites.
23. Usa una amplia variedad de medios con los que crea y edita contenidos en la manea que se le pide o desea.
24. Facilita el desarrollo de actividades  creativas con otros compañeros de manera digital.
25. Usa su Gsites como entornos virtuales de aprendizaje y enseñanza.









viernes, 8 de mayo de 2015

#CDigital_INTEF. Unidad 2. Areas y dimensiones de la competencia digital.

Me piden que exprese gráficamente el título de la publicación. También me piden que use alguna herramienta. 
He optado por crear un mapa conceptual con blubb.us porque es lo que menos tiempo me lleva. 

Tengo que confesar que soy pragmático y lingüístico. No suelo prestarle atención a la parte gráfica si no va a aportar algo al texto que acompaña. No obstante, he tenido compañeros de trabajo digital que eran unos verdaderos genios de la maquetación y me hicieron ver lo importante que pueda llegar a ser.